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            不要放大权力崇拜 误读“与校长共餐”
            分类:热词 热度:

              近日,浙江一所小学校长请优秀学生吃饭的消息引发热议。据报道,该学校推出该举措,旨在激励“表现好”的学生。至于“表现好”的标准,则拘泥于成绩,在某一方面有兴趣特长的、能够长期坚持参与志愿活动的、服务学校广大同学的,都能够和校长一同进餐。此外,作为该学校“校长有约”系列活动的一部分,优秀学生不仅能被“校长请吃饭?#20445;?#36824;陆续会得到学校“校长请看电影”、到学校教工之家“校长请喝茶”等奖励。”

              不过,热议背后是来自社会各方不同的声音。在许多家长看来,学校设置“与校长共餐”的奖励,能够起到激励学生进步的效果,孩子的荣誉感有明显提升;而很多网?#35328;?#34920;示担忧,认为校长与一些学生吃饭,可能引发学生内心中的“权力崇拜?#20445;?#32780;吃饭、喝茶、看电影这些仪式,在奖励优秀学生时,也给“差生”贴上了标签,该举措初衷虽好,无形之中却有损“有教无类”的平等教育原则。

              从教育平等原则出发,网友的担忧并非没有道理。这也是近些年很多学校奖励学生极为谨慎的原因,?#28909;?a href='http://www.jvoe.tw/lizhimingyan/1888.html' target='_blank'>学习标兵、三好学生、优秀学生干部的评比就一直在淡化;有学校为避免班干部评选过程?#26657;?#23545;孩子造成“官本位”的不良影响,还较为机动灵活地设置了轮值班干部,这样既能平等地锻炼学生综合处置能力,也能让学生全员参与班级管理工作,从而培养学生的集体归属感、荣誉感。

              不过,请优秀生吃饭是不是就一定是“官本位?#34987;?#32773;“权力崇拜?#20445;?#21364;值得审慎考虑。在采访?#26657;?#35813;校学生流露出了对校长“与学生共餐”的珍视。对性格形成中的孩子而言,在获得、维持和发展荣誉感的过程?#26657;?#20182;们不仅能更清晰地?#29616;?#33258;我,形成长效个人正向激励机制,而“一校之长”出面“请学生吃饭、喝茶、看电影?#20445;?#26080;疑是赋予学生荣誉感的高效激励仪式。

              最好的校长首先要是最好的老师。和学生一同吃饭、品茶的过程,也是校长了解学生真实想法、掌握一线教育动态的过程,能使校长在高站?#36824;?#29702;的同时,兼顾摸查教学一线情况,与学生的学习发展不脱节。

              创新事物总会有试错风险,但事物的发展离不开创新。对许多校长而言,出于对“官本位”“权力崇拜”的警惕,在学生激励机制上往往放不开手脚,这样的保守之举不仅不利于真正消除“权力崇拜?#20445;?#20063;抑制了释放教育活力的大好时机。

              在当下的教育格局?#26657;?#38656;要的不是对“权力崇拜”敏感多虑的校长,而是真正尊重教育规律、激发学生自我实现的敢为校长。对此,社会需要给予他们更多的鼓励、理解。当然,风物长宜放眼量,这所学校的创新,能坚持多久,最终收效又如何,不妨留待观察。?#28909;?#36825;位校长敢于回应质疑,那么社会公众大可拭目以待。?(白毅鹏)

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